ReLaCiÓn FrAtErNaL

Aquí os dejo unos pasos para solucionar problemas entre hermanos ya que hemos hablado bastante de ello en el foro:

SOLUCIONAR PROBLEMAS ENTRE HERMANOS

• Primero, reflexionemos sobre cómo están mis sentimientos con respecto a mis hermanos. Responsabilizándonos de nuestra actitud y comportamientos.
• Seamos positivos. Perdonemos, olvidemos (tras analizar los motivos, si puede ser) los errores propios y ajenos. Y construyamos una nueva relación, basada en la confianza y el cariño.
• No rehuyamos ningún problema del pasado, por traumático que sea, si afecta negativamente a nuestra relación. Todo puede hablarse.
• Propiciemos la cercanía, reservando tiempo específico al encuentro personal. Hablemos de cómo vivimos la niñez y la adolescencia, de los días bonitos compartidos y de los enfados que se resolvieron. Y de los que nos quedaron como asignatura pendiente. Revisemos el pasado, para encarar el futuro sin resquemores.
• Definamos qué tipo de relación deseamos. Seamos sinceros. Especifiquemos lo que no aguantamos de él o ella, y pidámosle que haga lo propio respecto de lo que le fastidia de nosotros. Sin duda, surgirán sorpresas. Y quizá, incluso quede espacio para alguna risa.
• Reconozcamos que necesitamos establecer una relación sólida, con una disposición sincera a ayudarnos mutuamente en esta nueva etapa.
• Partamos de que los hermanos, por el mero hecho de serlo, no tienen que llevarse por fuerza extraordinariamente bien ni mantener una comunicación cotidiana, o de confidencialidad total. Haremos de nuestra relación lo que estimemos mejor para todos.
• Interioricemos que una buena relación fraternal, nos asienta, nos refuerza ante nosotros mismos y ante los demás. Y nos llena de bienestar, especialmente si antes habíamos padecido las tensiones y disgustos de una relación difícil.
• También a ellos les vendrá bien. Pero como quiera que alguien tiene que dar el primer paso, démoslo nosotros. La dicha y las felicitaciones vendrán después y seremos los primeros en congratularnos.

Y aquí os cuelgo un capítulo de Shin Chan, en el que se habla del amor fraternal y es una manera de verlo de forma divertida, creo que es bastante interesante que le echeis un vistazo y así también pasaréis un buen rato:

Lo QuE pUeDe LlEgAr HaCeR eL "eStRéS"...

El estrés es una causa psicológica, que puede provocar grandes daños, como por ejemplo provocar un ataque de epilepsia, como se cree haber descubierto que fue lo que provocó la muerte súbita de la figura del este blog: "Bruce lee". Según se ha averiguado, a Bruce Lee debido al estrés o falta de sueño, le provocó un ataque epiléptico, que acabó con su vida. Vean el siguiente vídeo donde ví esta noticia:

Y es que ni siquiera un gran mago de la mente y de la psicología, fue capaz de controlarse y llegó a perder su vida, por lo que nos damos cuenta que esta rama de la ciencia es cada vez más complicada...

Si queréis más información sobre: ¿Cómo nos afecta el estrés?. Consultar la siguiente página que es muy interante: http://www.portalcantabria.es/Psicologia/14.php

PrInCiPaLeS iDeAs De: Vygotski, Piaget, Chomsky y Bruner

Vygotski :


-El desarrollo cognitivo y el lingüístico cada uno con sus propios mecanismos, forman su propia unidad de tal forma que se complementan.


- Para vygotski lo individual (la representación) y lo colectivo (la comunicación) no se pueden separar de la explicación de la ontogénesis.

- Entre ambos mecanismos mencionados existe una intersubjetividad y son capaces de conocer sus intenciones. Un ejemplo seria la implicación de un adulto y un bebe en una actividad.

- Si no se produjera una intersubjetividad entre ambos mecanismos se produciría una participación rutinaria para que la interacción se mantenga. Por ejemplo una situación de dar y tomar(concepto vygotskiano).



Piaget :

- A diferencia de Chomsky, cree que a través de la coordinación y diferenciación de los esquemas sensoriomotores, construye la capacidad de representar objetos, sucesos, personas...

- En cuanto a la aparición del lenguaje dice que existe una continuidad funcional dentro de la vida y la lógica, que viene dada por su definición adaptativa de la inteligencia y sus mecanismos de funcionamiento, en el que ve el origen de todas las capacidades humanas.

- Se decanta por una posición constructivista, ya que la intención comunicativa aparece a lo largo del estudio sensoriomotor cuando el bebé es capaz de coordinar secuencias de conductas dirigidas hacia una meta, es decir, cuando puede tomar conciencia de un objetivo y establecer un plan para conseguirlo.

Jerome S.Bruner:

-Al inicio de la vida el interés del bebé en la interacción yo-tú del tipo intersubjetividad primaria.

-A los 6 meses al interés del bebé se une el mundo exterior(mundo de los objetos) con la interacción yo-tú-objeto del tipoi intersubjetividad secundaria.

-Un adulto y un bebé se pueden implicar conjuntamente en una actividad ya que ambos pueden reconocerse sus propias subjetividades, leerse mutuamente sus intenciones.

--A los 12 meses adulto y bebé se conocen mutuamente y ambos son capaces de leerse intersubjetivamente sus intenciones y de actuar de acuerdo a ello.

-A los 6 meses el adulto empieza a hacer saber al bebé que puede ser un receptor de objetos.

-A los 12 meses aparecé la relación entre el adulto y el bebé del dar y tomar.

-Gracias a la intersubjetividad y al andamiaje y al vehículo que las concreta, el formato, el bebé aprende a comportarse de forma situada, que es, en definitiva, la característica más importante del comportamiento cultural.

-El bebé se construye como persona gracias a que los adultos lo tratan como tal desde el inicio de la vida.

-Adultos y bebé construyen juntos una microcultura.

Chomsky:

Chomsky postulo una de las teorías del lenguaje mas relevantes y mas influyentes en su tiempo. En ella Chomsky proponía la existencia de una especie de dispositivo o mecanismo que se encontraba en el cerebro y que a su vez era innato que era un órgano mental, que produce una utilización y aprendizaje del lenguaje de manera instintiva. Esta postura de Chomsky se acercaba a las teorías filosóficas Cartesianas con términos como habilidad innata o tabula rasa.

Por lo tanto, Chomsky aprecia el lenguaje como una habilidad sujeta a unos mecanismos mentales innatos, que a través del aprendizaje del lenguaje se adaptan para conseguir una utilización óptima del mismo.

EsPeCiAl dÍa DeL mAeStRo

En el periódico 20 minutos, encontré esta noticia, jajaja, ¡una bonita forma de celebrar nuestro futuro día!, ¿que os parece?:

Un insólito festejo del Día del Maestro, convocado por un gremio docente y en presencia de un ministro provincial de Educación, tuvo como sorpresa la actuación de tres 'strippers' varones y de una bailarina de danza árabe, lo que provocó un escándalo en Argentina.

La fiesta en honor de los maestros se realizó en la noche del lunes pasado en el salón de actos San Basilio en la ciudad de Oberá, en la provincia de Misiones (nordeste), a unos 1.100 km al nordeste de Buenos Aires, informó el portal Territoriodigital.com.

En el festejo estuvieron presentes el ministro de Educación de Misiones, Hugo Passalacqua, y un candidato oficialista a gobernador, Maurice Cross, además de unos 600 maestros provinciales.

La secretaria general del sindicato docente provincial y candidata a diputada nacional, Stella Maris Leverberg, ofició de maestra de ceremonias y fue la encargada de anunciar la sorpresa en medio de la fiesta. Así fue como dio la bienvenida primero a una chica, que bailó una sensual danza árabe.

"Ahora una sorpresita para las chicas", dijo luego la anfritriona al presentar a los tres 'strippers', quienes hicieron dos actuaciones. Los tres artistas se presentaron con el torso desnudo, un cuello blanco y sólo vestidos con un 'slip'.

Algunos sorprendidos maestros que habían concurrido con sus parejas e hijos se retiraron del salón San Basilio. "Se trató de un espectáculo chabacano y de mal gusto", dijo una maestra en una carta de denuncia enviada a una radio misionera. Otra docente, Perla Leites, le quitó importancia al sostener que "no fue para tanto, ya que a los 'strippers' se les vio sólo medio torso".

Un PeQuEñO bRuCe LeE

El otro día buscando por la red, me encontre a este pequeño aprendíz de Bruce Lee, mirad lo que hizo en cuanto vio nuestro blog!!

La HiStOrIa De VaNeSa

1. Nos preocupa que la situación pueda provocar en Vanesa sentimientos de soledad y que puedan desembocar en una depresión. También nos preocupa que se canse de intentar hacer amigos y que deje de intentar relacionarse con la gente.

2. Vanesa debe sentirse sola e incomprendida. Esto se debe a que por mucho que pone de su parte nunca llega a entablar una relación verdadera de afecto y cariño. También a que el resto de los niños no comprenden sus esfuerzos por introducirse en el grupo.

3. Consideramos que si puede ser una situación de riesgo ya que puede provocar que Vanesa caiga en una depresion y no vaya a la escuela con demasiadas ganas por lo que su rendimiento disminuiría y podría provocar un retraso.

4. Podríamos aconsejarla que fuera ella misma ante los niños, mostrandose tal y como es. La integración sería a través de la introspección en ella misma observando sus actos desde el punto de vista de el resto de los niños. Propondríamos ejercicios en grupo en los que fuera necesario un trabajo en grupo.

¿Por qué esa foto?

Al entrar a nuestro blog os preguntareis: ¿qué tiene que ver Bruce Lee con la psicología? pues aquí expongo mis razones y cuál es el sentido que le doy. La psicología es una ciencia que formó mucha parte de la vida de Bruce Lee, ya que no solo hacía películas de dar "leches" a todo el que se pusiese delante, eso es una imagen mal vista de Bruce Lee, ya que aparte de esas grandes películas, era una persona muy inteligente, que se tomaba la vida con gran filosofía, y con el manejo de una gran psicología, ya que dominaba perfectamenete su mente, como pocos consiguen hacerlo.
Una muestra del gran dominio de su mente, simplemente se demuestra en la técnica de lucha que utilizaba, en la que necesitaba gran concentración y dominar los impulsos que le harían pelear con rabia, el siempre estaba tranquilo, esperando y anticipándose a sus adversarios, y eso para mí es una muestra de gran psicología.
Pero no solo en la lucha se notaban sus dotes psicológicas, sino también a la hora de hablar y pensar, Bruce Lee no era solo un "musculitos", era un gran pensador y era muy inteligente a la hora de hablar, para muestra el ejemplo ese que todos conocéis que se puso de moda hace poco, en aquel anuncio de televisión en el que decía: "Don't get set into one form, adapt it and build your own, and let it grow, be like water. Empty your mind, be formless, shapeless — like water. If you put water into a cup, it becomes the cup. You put water into a bottle it becomes the bottle. You put it in a teapot it becomes the teapot. Now, water can flow or it can crash. Be water my friend"

Que traducido es: "No te establezcas en una forma, adáptala y construye la tuya propia, y déjala crecer, sé como el agua. Vacía tu mente, se amorfo, moldeable, como el agua. Si pones agua en una taza se convierte en la taza. Si pones agua en una botella se convierte en la botella. Si la pones en una tetera se convierte en la tetera. El agua puede fluir o puede chocar. Sé agua amigo mío".

Leerlo y pensarlo bien, hacer una reflexión sobre lo que dice, que seguro que conoceréis el anuncio pero nunca os habréis parado a pensar lo que dice, al leerlo os daréis cuenta o quizás no, pero me extraña, de lo inteligente que era este hombre, pocas personas son capaces de conseguir decir de una forma sencilla algo tan inteligente.
En fin espero haberos convencido un poco más de si merece o no estar en primera plana de nuestro blog esta persona. Un saludo.

*Con este comentario, voy hacer referencia a un grande de la psicología experimental, que es: Gustav Theodor Fechner. Esta persona presento una teoría en la que exponía la relación entre mente y cuerpo, que creo que tiene mucho que ver con lo que he comentado anteriormente, ya que Bruce Lee lo mas importante que he recalcado ha sido el dominio de su mente y cuerpo. Fechner, en su obra: Zend-Avesta. Elaboró el futuro programa de la psicofísica, para demostrar la unidad de la mente y el cuerpo empíricamente, relacionando el incremento de la energía corporal con el correspondiente incremento de la intensidad mental.*